【个人简介】

积极参加课改新教材的建设，参与苏教版初中语文教科书编写，为苏教版高中语文教科书编写组核心成员，完成必修、选修教科书编写任务。应邀在浙江、山东、山西、江苏等地做省级培训讲座100余次，宣传推动语文课改。近年来致力于课程研究、选修教学研究、语文教育教学智慧、教师专业化发展等研究，取得一批科研成果。在《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等刊物发表论文《追求作文教学的智慧》、《略说新课改背景下的“语文味”》、《新课程视野下的写作知识教学》《门外读“哲”》等约100篇，论文多次选入“人大复印资料”；出版《叩开高中语文选修教学之门——高中语文选修课教学实践研究》等论著10余部；另有《千头万绪知多少——毕淑敏散文选》等选本行世。

王跃平，女，1968年生，江苏人。南京市科利华中学教科室主任，中学高级教师；玄武区兼职教研员，玄武区兼职科研员；南京市语文学科带头人，南京市优秀教育工作者，南京市中语会理事；江苏省中考优秀指导教师；中国教育学会基地实验学校专家组成员，全国中小学创新作文大赛评审委员会委员。

主持或参与省市课题研究多项：主持江苏省教育规划“十二五”规划重点自筹课题“基于DELC的初中生深度阅读路线设计与实施策略研究”（E-B/2015/07），参与江苏省教育规划“十二五”规划重点自筹课题“审美视野下初中语文宽视域阅读的策略研究”（E-b/2013/003）(核心成员)，参与江苏省教育规划“十一五”规划课题“初中信息技术与学科教学整合的有效性研究”（核心成员），主持南京市教育规划“十一五”规划课题“新课程理念下中学语文课程资源的开发、整合与运用的研究”（L099），主持南京市教育规划“十二五”规划课题“基于学生优质发展的现代城市初中创设优良学习生态的研究”（L/2011/067），主持南京市教育规划“十二五”规划课题“课程视阈的校本研修体系的顶层设计与实施”（L/2013/069）。

发表有关语文教育教学的文章近50篇，十几篇在《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等中文核心期刊发表，有的被人大复印资料全文转载：

语文知识的随文教学[J].中学语文教学,2014.08《初中语文教与学》（人大复印报刊资料）2015(01). 

激扬文字，指点课堂[J].语文教学通讯（B），2009.06《初中语文教与学》（人大复印报刊资料）2010(04).

课堂提问深入浅出，教学方能浅入深出[J].中学语文教学，2007(11).

让“节外生枝”成为“节外生‘姿’”[J].中学语文教学通讯（B），2015(05).

等闲识得文本面文本面，万七千红总精彩[J].中学语文教学通讯（B），2011(11).

《芦花荡》中的三个“不怕”[J].中学语文教学参考，2011（03）.

任是评课也动人[J].中学语文教学通讯（B），2009（09）.

给写作加点味[J].中学语文教学通讯（B），2012（01）.

初中小学衔接教学的现状及改进策略[J].中学语文教学通讯（B），2015（01）.

同“学”共读：点燃学生的读书热情[J].中学语文教学通讯（B）2015（01）.

书香盈卷：南京市2012年中考语文试卷印象[J].中学语文教学参考，2012（09）.

援疑质理：中学语文阅读教学的良策[J].江苏教育，2013（12）.

因为我对“她”爱得深沉[J].中学语文教学，2015（01）.

以学生的视角读书[J].江苏教育（中学教育），2015（06）.

寻找语文最生动的面庞[J].中学语文教学通讯（B），2013（04）.

课程视阈：校本研修设计的新途径[J].江苏教育（中学教育）， 2016（06）.

主编或参与编写《有效评课》《校本研修：课程智慧的强烈引擎》《初中假期美文阅读》等书籍10多本；到北京、内蒙、拉萨、新疆、河南、兰州、济南、徐州、盐城、响水、宿迁、镇江等地送教或做“师培”讲座100多场。

【教育思想与风格】

追求稳健扎实又不失灵动的教学风格，用宗教般的情怀寻找语文生动的面庞。灵动语文，趣味课堂，快乐学生，成长自己。“援疑质理”，努力追求“有思、有爱、有趣”的课堂，让学生动起来，问起来，活起来，让他们情绪轻松，智力紧张，收获满满。